top of page

 

​

Français langue étrangère

​
​
We leven in een drietalig land, dus ook in de Basisschool is een eerste initiatie Frans zeker aangewezen! In het secundair onderwijs gaat dit natuurlijk nog een stapje verder!
 
Hoe kan je dit aanpakken met de personages van de Vitaminis? Een voorstel... Natuurlijk zijn er nog véél meer mogelijkheden - dit is wat ik er mee (zou) doe(n).
​

1. In de eerste graad van het basisonderwijs

Spelenderwijs worden vooral woordenschat en zinsconstructies aangeleerd.

Dit kan telkens ingeleid worden door gebruik te maken van de officiële strips

van de Vitaminis, of de extra tekstjes / filmpjes te gebruiken die ik hiervoor

ontwikkeld heb. Ze komen zo snel mogelijk online!

​

Inhouden die gekoppeld kunnen worden aan de avonturen van de Vitaminis:                 

 

- De dagen van de week

​

- De maanden van het jaar / de kalender

​

- De kleuren

​

- De cijfers

​

- Enkele veelgebruikte zinnetjes om...                                                                                    Ga naar mijn youtube-kanaal!

   ...je voor te stellen.

   ...iets te vragen aan iemand.

   ...je verstaanbaar te maken in de klas.

​

​

​

2. In de tweede (en derde) graad van het basisonderwijs

Wanneer de eerste woordjes aangeleerd zijn, kan je verder gaan met de personagekaarten.

- Welk fruit / groente een personage voorstelt?

- Welke emotie / karakter drukt het personage uit?

- De verschillende kwartetten

- Korte gesprekjes

- Enzovoort...

​

3. In het secundair onderwijs

De kaartjes sluiten best aan bij het thema 'winkelen':

- Groenten en fruit (zie basisonderwijs - zelfde basisaanpak)

- Etenswaren en recepten

- Kwartetten (zie basisonderwijs - zelfde basisaanpak)

- Enzovoort...

​

Grammaticale onderdelen:

- Les verbes (l'indicatif présent)

- Les verbes (le passé composé: la maison des Vitaminis / être)

​

Klik voor uitgewerkte  onderdelen op de onderstreepte zin! Verdere uitwerking volgt binnenkort!

​

​

​
​
​

​

​

​

​

​

         Project        "Samen"

comunic_16-01.jpg
comunic_16-01.jpg
comunic_16-01.jpg
bottom of page